Jurnal Pendidikan Humaniora
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang menggu- nakan model PBL melalui pendekatan CTL dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran IPS. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjuk- kan bahwa hasil belajar kelas yang menggunakan model PBL melalui pendekatan CTL lebih baik di- bandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran IPS. Perbedaaan peningkatan hasil belajar yang signifikan terlihat dari nilai rata-rata kelas yang menggunakan model PBL melalui pendekatan CTL, sedangkan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional peningkatannya tidak terlalu signifikan.
Recommended Citation
Hutama, Fajar Surya
(2014)
"Pengaruh Model PBL melalui Pendekatan CTL terhadap Hasil Belajar IPS,"
Jurnal Pendidikan Humaniora: Vol. 2:
No.
1, Article 9.
DOI: https://doi.org/10.17977/2442-3890.1258
Available at:
https://citeus.um.ac.id/jph/vol2/iss1/9