Abstract
ينطلق هذا البحث من الحاجة إلى وسائل تعليم اللغة العربية التي تعزز مشاركة الطلبة بشكل نشط وتدعم التكامل بين المهارات اللغوية الأربع. يهدف هذا البحث إلى تطوير الوسيلة التعليمية التفاعلية قائمة على القصة المصورة لتعلّم مهارات اللغة العربية، ودراسة مستوى صلاحيتها للاستخدام في العملية التعليمية. استخدم البحث منهج البحث والتطوير من خلال نموذج ADDIE الذي يتضمن مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تم تقويم صلاحية الوسيلة التعليمية من خلال تحكيم خبير المادة وخبير الوسيلة التعليمية، إضافة إلى استجابات المستخدمين. وجُمعت البيانات باستخدام أساليب الملاحظة والمقابلة والاستبانة والتوثيق. تم تحليل البيانات باستخدام المنهجين الوصفي الكمي والنوعي. أنتج هذا البحث الوسيلة التعليمية التفاعلية لتعلّم مهاراة اللغة العربية في صورة قصة مصورة رقمية قائمة على Google Sites، تم تطويرها وفق نموذج ADDIE، وقد أظهرت النتائج أن الوسيلة المطوَّرة تتمتع بدرجة صالحة جدًا، حيث بلغت نسبة الصلاحية من جانب المادة التعليمية 98.33%، ومن جانب الوسيلة التعليمية 96.92%. كما أظهرت استجابات المستخدمين تصورات إيجابية بنسبة 83.375%. وتشير هذه النتائج إلى أن الوسيلة التعليمية تسهم في دعم التعلم المرتكز على المتعلم وتكامل المهارات اللغوية الأربع في تعلم اللغة العربية.
First Page
104
Last Page
119
Recommended Citation
Mahmudah, I. M.,
Kholisin, K.,
Alfan, M.,
&
Hassan, A. R.
(2026).
Tathwir al-Wasilah “Qissatoon” ‘ala Asas Qishshah Mushawwarah li-Ta’allum Maharat al-Lughah al-‘Arabiyyah lada Thalabah al-Madrasah ats-Tsanawiyyah al-Islamiyyah al-Hukumiyyah ats-Tsaniyah bi-Madinah Malang.
Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language, 10(1), 104-119.
DOI: https://doi.org/10.17977/2541-1500.1251
Available at:
https://citeus.um.ac.id/alarabi/vol10/iss1/7
Revision
Included in
Arabic Language and Literature Commons, Arabic Studies Commons, Bilingual, Multilingual, and Multicultural Education Commons, Language and Literacy Education Commons